仲夏的定北侯府，庭院里的梧桐树枝繁叶茂，投下成片的绿荫。

清晨的阳光刚透过窗棂，阿瑾便已起身，轻手轻脚走进东侧的卧房。

三岁的承安正坐在小桌前，拿着毛笔临摹字帖，小脸上满是认真；

刚满周岁的承毅则在乳母的看护下，抓着一个木制的小兵器模型，咯咯地笑着。

“承安，今日要临摹完这张‘孝’字，下午娘亲带你去忠义书院，看看那里的哥哥姐姐读书。”阿瑾走过去，轻轻扶正承安握笔的手，语气温柔却带着几分认真。

承安抬起头，眨着圆溜溜的眼睛：“娘亲，‘孝’字就是要好好照顾爹爹娘亲，还有奶奶吗？”

“不仅是照顾家人，还要懂得感恩。”阿瑾笑着点头，拿起一旁的《论语》，“你看，‘弟子入则孝，出则悌’，在家要孝顺长辈，在外要友爱兄弟，将来长大了，还要心怀百姓，这才是‘孝’的真正含义。”

承安似懂非懂地点点头，重新低下头，一笔一划地临摹起来。

阿瑾又走到承毅身边，拿起那个小兵器模型，轻轻放在他手中：“承毅，这是你爹爹特意让人做的，将来你长大了，要像爹爹一样，勇敢地守护家人，守护大晋的百姓。”

自承毅出生后，阿瑾便将更多精力放在了教育子女上。

每日清晨，她会亲自教承安读书写字，讲解《论语》《孟子》中的道理，还会结合自己推广乡学、减免赋税的经历，告诉承安“民为贵”的重要性；

午后若有空闲，便会带着承安去忠义书院，让他看着书院的学生们如何读书、如何帮助周边百姓，从小培养他的同理心与责任感。

对于尚在襁褓中的承毅，阿瑾虽不能直接教他读书，却会时常抱着他，给他讲萧珩驻守北疆、平定部落的故事，还会让乳母给承毅听编钟演奏的雅乐，希望能在潜移默化中，培养他的勇武之气与家国情怀。

“夫人，忠义书院的院长派人送来书信，说书院准备在江南增设十所分院，还缺一批启蒙书籍与先生，想请您帮忙协调。”翠儿拿着书信走进来，打断了阿瑾的思绪。

阿瑾接过书信，仔细翻看后，对翠儿说：“你回复院长，启蒙书籍我会让工部协助印刷，保证下月送到江南；

先生方面，我会从京城的乡学中选拔二十名优秀的先生，再从忠义书院挑选十名高年级学生，组成教学团队，一同前往江南。

另外，让他们把江南各州县的适龄儿童数量统计好，以便分配书籍与先生。”

处理完书院的事，阿瑾又想起公益粮仓的事。

入夏以来，江南部分州县遭遇暴雨，虽然没有引发大规模洪涝，却也导致部分农户的粮食受损。

她立刻让人找来户部的官员，商议从京城的应急粮仓中调拨五万石粮食，运往江南，设立临时公益粮仓，为受灾百姓提供免费的粮食救济。

“郡主，五万石粮食可不是小数目，户部需与太子殿下商议后才能调拨。”户部官员有些为难地说。

“此事紧急，若等商议完，百姓们恐怕早已断粮。”阿瑾语气坚定，“你先让人准备粮食，我现在就去东宫找太子殿下，相信殿下定会同意。”

来到东宫时，太子正在处理北疆军屯的奏折。听阿瑾说明情况后，太子立刻点头：

“阿瑾姨母说得对，百姓的事不能等。便按你说的，从应急粮仓调拨五万石粮食运往江南，再派户部官员前往监督，确保粮食能真正送到受灾百姓手中。”

解决完公益粮仓的事，阿瑾又马不停蹄地赶往忠义书院。

书院内，学生们正在操场上练习武术，院长则在书房整理江南分院的规划图。

见到阿瑾，院长连忙上前：“郡主，您来得正好，江南分院的选址已经确定，就差启蒙书籍与先生了。”

“书籍与先生的事已经安排好了，下月便可出发。”

阿瑾走到规划图前，指着上面的标记说，“江南部分州县的百姓比较贫困，书院的学费要尽量减免，可让学生们以‘半工半读’的方式就读。